我省坚持统筹协调、分步实施、重点突破、务求实效的原则， 大力推进现代学徒制试点工作。2015年青岛市、济南二机床集团有限公司和8所职业院校被确定为全国试点单位。 2015年8月我厅会同财政厅、经信委联合印发了《山东省职业院校现代学徒制试点工作实施方案》（鲁教职字〔2015〕22号），遴选了20所职业院校和 合作企业作为首批试点项目开始试点；2016年又遴选了42所院校和合作企业进行试点。
一、项目概况
全省现代学徒制省级试点项目共62个，合作 企业 153家，涉及13个专业大类、30个专业方向，培养学徒4860名，约占职业院校在校生总数的0.27%。其中，高职院校试点项目41个，涉及12个专 业大类，学徒2670名；中职学校试点项目21个，涉及8个专业大类，学徒2190名。
（一）区域分布情况。62个试点项目中，省属学校16个，其他46个分布在除枣庄、菏泽之外的15个设区市。
（二）专业分布及培养人数情况。62个试点项目涉及13个专业大类。其中，第一产业有1个专业大类、2所学校、170名学徒；第二产业有6个专业大类、27所学校、2410名学徒；第三产业有6个专业大类、33所学校、2280名学徒。
（三）合作企业情况。参与试点的153家合作企业均属规模以上企业。其中，第一产业6家，第二产业54家，第三产业93家。上述企业中，有联想集团等9家世界500强企业，有万华化学集团等25家中国500强企业。
（四）经费支持情况。省财政共支持60个试 点项目（其中青岛市２个项目不安排经费），每个项目支持经费25万元，共1500万元。合作企业每接收1名学徒并经考核达到培养标准，按5000元标准补 助企业，其中，3000元用于奖励带学徒师傅，2000元用于补偿企业水电、耗材等。
二、试点内容
（一）制定专门人才培养方案。校企双方依据企业的经营状况、装备情况、带徒师傅数量，学校师资配备、实训条件等，结合企业岗位标准，重构课程、实习实训体系等，共同制订专业教学标准、课程标准、岗位标准、企业师傅标准、质量监控标准及相应实施方案。
（二）加强教学团队建设。校企双方共同制定 双向挂职锻炼、横向联合技术研发的“双导师”培养培训机制，建立选拔、考核、激励制度。合作企业选拔高技能人才担任师傅，师傅承担的教学任务纳入考核；试 点院校将指导教师的企业实践和技术服务纳入考核，并作为晋升专业技术职务的重要依据。
（三）建立各项规章制度。（1）校企签订合 作协议，明确双方职责、分工，形成长效工作机制。（2）校企共同制定招生招工方案，学徒（监护人）、学校和企业签订协议，确定各方权益。（3）制订学分 制、弹性学制和学徒管理办法。落实学徒的责任保险、工伤保险。建立学校、企业和学徒家长经常性的学徒实习信息通报制度，定期检查、反馈。（4）建立考核评 价机制。校企双方在兼顾学徒、院校和企业三方利益的基础上，创新考核评价制度。考核评价学徒的就业质量、发展空间、创新创业能力；考核评价院校提供的实 训、师资、课程和教材是否贴近企业岗位的需要；考核评价企业是否具备满足学徒实习的实训设备、岗位、师傅、学习生活场所等。
三、试点成效
（一）初步证明现代学徒制适宜大多数行业企 业人才培养和职业院校大多数专业。目前，我省一、二、三产业比重分别为7.9%、46.8%、45.3%，试点学校和企业确定的项目学徒人数一、二、三产 业分别占3.5%、49.6%、46.9%，试点项目培养人数比例与产业结构基本吻合。
（二）有力推动了人才培养模式变革。校企双方共同制定人才培养方案，构建基于工作过程的课程体系，真正实现了全员、全方位、全过程对接，推动了学校人才培养模式的变革，提高了人才培养质量。
（三）“双师型”教师队伍建设得到加强。校企建立“双导师”队伍培养培训、考核激励机制，对专业教师提出了新的更高要求，专业教师不仅要具有扎实的专业理论知识，还要具备较高的技能操作能力，激发了专业教师的内在发展动力。
（四）企业参与学徒培养的积极性显著提升。现代学徒制的核心是校企双主体育人。通过双主体育人，企业深度参与，学徒及早接受企业文化熏陶，较快适应企业岗位需求，为企业储备了大量高素质技术技能型人才，有效地调动了企业的积极性。
（五）学生（学徒）的学习兴趣得到激发。现代学徒制模式下，学徒自主选择企业，更容易接受企业文化，真实情境教学过程使学徒不再是知识和技能的被动接受者，而是具体任务和项目的设计者和执行者，加上导师能在第一时间对学徒进行指导，重塑了学习自信心，提高了学习兴趣。
（六）初步构建了现代学徒制管理与服务体 系。校企围绕招生招工一体化、制定人才培养方案、构建课程体系、组建师傅团队、加强实践教学、考核评价机制等方面，制定了多项规章制度，强化了制度保障。 目前，我厅积极研制山东省职业教育现代学徒制共享服务平台，加快筹建山东省职业院校现代学徒制联盟，努力构建了现代学徒制信息化管理与服务体系。
